上期我们针对艺术史的课程内容、考试形式等内容进行了详细的介绍，想必大家已经跃跃欲试了。但是，AP艺术史的考题到底长什么样？有哪些类型？我怎样才能拿高分？

      这次就让我们走近考题，一探究竟吧！

      之前我们提到，

      艺术史考试共有两个部分组成：

选择题 和 论述题

      1.Multiple-Choice选择题

      选择题共80道，时长一个小时，占总分比重50%。80道题中，一半为给出作品彩图的组合题，通常3-6道为一组。另一半则是独立题目，部分无图。 同时要注意的是，给出的图像可能是教材中有的，也有可能是课本外的。后者重点考察核心能力中的课外能力，即举一反三和逻辑推理的水平。 

      根据AP艺术史的内容，选择题按考察内容可以分为14类，各有权重：

      大部分考生在备考的时候都会走进一个误区，即花过多的精力和时间在背诵作品的日期和地点上，这两者并不是考察重点。日期允许一定范围内的误差，而除了建筑的地点需要强行记忆外，绘画或雕塑作品都不需要精确到美术馆，答出城市即可（后文有例题说明）。

      选择题范例及解析：

      1）Image-based Question

      首先是带图的选择题，根据题干的字眼可知，这一次是在考察课外能力中的归类能力（Attribution）. 而往往这类题目中的作品都与教材中的作品在风格、作者、时代背景等方面有着千丝万缕的联系。因此，在解题时要善用联想进行选择或排除。

      根据大纲的内容，已知古希腊的艺术可分为三个时期：Archaic (远古时期), Classical（古典时期）, Hellenistic（希腊化时期），而Etruscan (伊特拉斯坎)和Early Byzantine (早期拜占庭）文明的艺术各成一派。

      而这几种风格在课本中又各有代表作：

      将这四件作品与题目对比，便可以很明确地排除C和D。 剩下的A和B中，题目的雕刻风格更为精细和繁复，与Classical Greek时期的作品特征一致，因此答案就清晰了。

      2) Image-based Question Set

The Calling of St. Matthews, 

Michelangelo Caravaggio

（Source:The Calling of the Matthews

| The Jesuit Post)

      Answer: 8. C 9. D 10. B 11. C

      组合题一般基于一件作品，因此要求学生对这件作品的方方面都有了解。AP 艺术史考试中，欧美方面的内容占比近40%多，因此备考生一定要吃透其中的名作。比如这幅出自卡拉瓦乔之手的《圣马太蒙召（The Calling of Saint Matthew）》

      这里的第八题属于强制记忆，而第九题可以通过观察其作品特征判断而出，巴洛克讲究色彩鲜艳、对比分明，光影的运用在这一时期被发挥到了极致。这张The Calling of Saint Matthew 更是其中的佼佼者，再结合作者本人是意大利人，答案便显而易见了。

      后两题的解答则要求学生对这幅画的宗教背景有一定了解：

      这里可能有小伙伴会说，我就是对西方宗教云里雾里，该怎么办？

      不用急，我们还有“歪门邪道”：

• 首先是时代背景分析，巴洛克风格的起源和流行与历史上的特伦特议会分不开，他们主张用浓烈的色彩绘制宗教题材的作品。因此这幅作品也应该与宗教有关。

• 作品名中的Saint就包含了神圣的含义，哪怕对背后的故事不那么熟悉，也能猜出与宗教相关。答案的范围就大幅缩小了。所以我们第九题用排除法也就可以选出答案。

      而第11题需要答题人对西方的宗教历史有一定的了解。这件作品描述了世俗市侩的收税人利维收到感召，成为耶稣的第十二使徒圣马太的故事。原记载于马太福音9：9章。当然，如果知道详细历史背景的同学可能就直接选出来了，而不太清楚的同学应该能够用排除法排除到A，B选项，将范围锁定到C和D。

      我们就锁定了Saint Matthew-圣马太这个有非常明显的《圣经》特征的名字，现在无非就是区分新约和旧约的区别了。

      3) Individual question without image

例题：

      Answer: C

      没有图的选择题对学生的考验更大，这就要求大家在平时记忆时一定要将名字和图片对上号，否则只会一头雾水。当然我们这里也可以尝试使用排除法A，Ryoan-ji (龙安寺)是一个宗教性质的建筑；B选项的 Fallingwater流水别墅是一个私人住宅项目，D选项的是美国的一个历史性的植物园。而题干中的凡尔赛宫，众所周知是统治者无上皇权和统治力的象征，即便我们不知道Great Zimbabwe是什么，但是 “Great”这个词就会让人联想到高大，宏伟，皇家的建筑。这样也可以帮助我们来选择出答案。

      论述题时长2小时，占总分的50%，共六道题目。而这六道题的考察主题和分值一般是固定的：

• 长论文：作品对比  (8pt)

• 长论文：视觉/环境分析 (6pt)

• 短论文：视觉分析 (5pt)

• 短论文：环境分析 (5pt)

• 短论文：归类分析 (5pt)

• 短论文：持续性和改变(5pt)

       *括号内为每题得分点数量

      每个题型都各有审核标准和要求，这里我们会结合考试大纲以及官网的判分标准，举例分析1和2的长论文以及3和4的短论文。

      1. Long Essay-Comparison

      高分标准：

      A: 提供两项准确的作品信息

      B: 描述已提供作品和自选作品的视觉或背景文化元素

      C: 解释两幅作品在表达意义时的相同或不同

      D: 为两幅作品的相似性或差异性的含义提供可靠的论述

      E: 使用特定或相关的视觉、背景论据来支撑自身的论述

      例题：

Augustus of Primaporta, 

1st century C.E., marble,

2.03 meters high (Vatican Museums) (photo: Steven Zucker, CC BY-NC-SA 2.0)

      图上所示为创作于公元一世纪初期的Augustus of Primaorta. 这座雕像象征着罗马帝国的政治力量，并传达了其权威。

• 选择另外一件有着相同作用的作品，并给出详细信息。你可以从下方列表中选择，或自主选择其他相关作品。

• 描述Augustus of Primaorta 和自选作品的形象及象征意义

• 使用两件作品中特定的视觉元素，解释至少两项作品在各自文化背景下传达政治权力和权威的相似性

• 使用两件作品中特定的视觉元素，解释至少两项作品在各自文化背景下传达政治权力和权威的差异性

• 在论述差异性时使用使用特定的视觉或文化背景要素作为论据

      当描述自选作品时，应当包含以下信息：名称、地点、作者、文化起源、创作日期、材料。准确回答两项即得分，其余错误选项不扣分。若选择列表中的作品，则要求给出至少两项除已知信息外的其他信息。

      作品列表：

      George Washington

      Jahangir Preferring a Sufi Shaikh to Kings

      Ndop (portrait figure) of King Mishe miShyaang maMbul

      记住考试卷里面是不会提供这三件作品的图片，所以是需要学生对这些作品有一定的基础了解的。

      这里我们以雕像乔治·华盛顿（George Washington） 为例来看一下如何答题并拿分吧！

George Washington，

Jean-Antoine Houdon

 (Source:Jean-Antoine Houdon, George Washington – Smarthistory)

Task 1：提供两项准确的作品信息 (两项正确即可，多余的信息错误不扣分) 

      作品信息任意答对两项即可，答对一项不算分，多余错误答案不扣分。

      Task 2：描述Augustus of Primaorta 和George Washington的形象及象征意义

      这一部分主要考察学生对图像信息的描述能力

      标准答案对华盛顿的站姿、着装等方面进行了描述，用词精准且内容详实，但学生无需这么细致，答到点子上即可。

      Task 3：识别两件作品中特定的视觉元素，解释至少两项作品在各自文化背景下传达政治权力和权威的相似性。

      在答这一部分的内容时，注意选取的视觉元素要能够传达出权力和权威的含义，比如标准答案中提到的军装或笔直的站姿。

      与此同时，切记答案不可过于模糊，比如这里得到0分的学生只提及了他们俩的姿势都类似（Standing），却没有点明是怎样的姿势（Upright Standing），这样的回答在判分官的眼里是不合格的。

      Task 4：两件作品中特定的视觉元素，解释至少两项作品在各自文化背景下传达政治权力和权威的差异性

      自古以来，为了维护自身的统治和稳定，统治者都会把自己包装成“天神”在人间的信使，因此，后人在分析当时的艺术作品时会发现诸多神性（Divinity）的元素。他们的形象往往是完美无瑕、器宇轩昂的，与现实中的普通人大不相同 (Idealized Figure)。 而到了华盛顿时代，封建制覆灭，平等和民主成为最普世的理想，革命领袖也被因此塑造得更像一个有血有肉的人(Actual Figure)。这一部分只要核心词提到这一差异即可得满分。

      TIP：这样的思路还可以“套路”在拥有相似时代背景的作品中

      小思考：你还能想到什么作品表达了神性，什么作品又体现了人性呢？

      Task 5：在论述差异性时使用使用特定的视觉或文化背景要素作为论据

      想要获得高分，逻辑合理，充分详实的论据是非常重要的，例如奥古斯都神性的外向视觉表现就是有力强健的身体。

      同时，这一部分要求学生对作品诞生的环境有较为详细的了解，例如政治环境、经济状况、历史事件、年代潮流、宗教变革等等。

      2. Long Essay-Visual Analysis & Contextual Analysis

      篇幅限制，不再赘述，小V在这里把评分标准和例题答案放出，大家可以自行参考。

      高分标准:

      A：提供两项自选作品的作品信息（作者、创作日期、地址、材料等）

      B：论点条理清晰、逻辑完整、回应要求

      C：使用特定和有关的视觉或文化环境论据支撑论点

      D：解释论据是如何支撑论点的

      例题：

      注意：问题2将不会提供任何参考图像。

      有很多来自欧洲和美洲的艺术家（公元1750年至1980年）会通过对自然世界的描绘来传达社会或政治宣言。选择并完全识别艺术家通过对自然世界的表达来传达社会或政治言论的作品。你可以从下面的列表中选择作品，也可以从欧洲后期和美洲（公元1750年至1980年）中选择任意相关作品。

• 描述作品中关于形式或内容至少两个要素。

• 解释艺术家在作品中表达的社会或政治言论。

• 通过特定的视觉元素证据来说明艺术家是如何使用形式或内容来加强其社会或政治言论。

• 使用特定的语境证据来解释为什么艺术家以这种方式描绘自然世界，来向观看者表达这种社会或政治言论。

      在确定选择的作品时，你应尝试给出以下信息识别内容：标题或名称，艺术家的名字和/或作品所属地，所属文化，创作日期和材料。提供至少两个准确的识别内容则获得这一项的得分，但如果你提供的任何其他识别内容不正确，也不会被扣分。如果您从下面的列表中选择一个作品，则除了已提供的内容之外，还必须至少包含两个准确的信息识别内容。

      作品列表：

      The Oxbow (View from Mount Holyoke, Northampton, Massachusetts, after a Thunderstorm) 

      牛轭湾处（雷暴过后，马萨诸塞州北安普敦的霍利奥克山景）

      奴隶船（奴隶主甲板抛尸死者和将死之人，台风来袭）

      圣塔伊莎贝尔山坡上的墨西哥谷（圣谷伊莎贝尔山的埃尔瓦莱墨西哥城）

      标准答案（以The Oxbow为例）：

The Oxbow, Thomas Cole

(图源：网络)

      根据评分要求可以看出，虽然是long-essay，但是我们的回答不需要长篇大论，回答到要点即可得分，在争分夺秒的考场之上，考生应该 “智取”，不能漫无目的码字 “强夺”。VA老师给了一个回答模板，我们可以看一下：

      Task 1

• · Title：The Oxbow

• Artist：Cole

• Culture/Style: American, Romanticism

• Materials: Oil on canvas

• Date：Early 19th Century

       以上的信息都不是特别精确，例如艺术家的全名我们不知道，作品创作的具体时间我们也不知道，但是我们基本的信息只要达出就可以得分，甚至我们回答Cole，American，Oil on canvas就可以直接得分。

      Task 2&3

• This painting depicts a very large landscape.（得分核心词）

• And its composition is divided into two parts by a diagonal line. （得分核心词）

• One side of the painting shows a stormy weather condition, on the contrast, a sunny weather can be seen on the other side. （得分核心词）

      这几点简直就是凭借着正常得美术欣赏能力就能表达出来。

      Task 4

• Cole wanted to show a sense of national pride through this landscape painting. (得分核心词) 

      这个得分点就是平时学习过程中得核心记忆点。

      Task 5

• The large size canvas is a strong visual evidence of giving more meanings of this natural sence.（得分核心词）

• And reveals an easily overlooked self-portrait in the lower part of the painting to engage the viewer(下图为细节展示).（得分核心词）

图源：网络

      Task 6

• Cole was particularly sensitive to the unique beauty in America and knew that by heightening the aesthetic qualities of the American landscape, he used a large size landscape painting to create pride and build a national identity. (得分核心词)

• This painting is an example of Romanticism. Romantic landscape painters often praise nature in order to convey the historical, political or religious values of a place or time.(得分核心词)

      这两部分的得分就是核心区分学生得能力得区域，但是我们只要抓住平时记忆得一些细节，也就能顺利拿下基本分数。所以一个long-essay得题目只要学会如何欣赏艺术品，用合理得逻辑表达出重点，拿下至少80%得分数不是问题，甚至英语写作水平不是特别完美都不要紧，我们拿下重点词汇就能得分！比如说，很多风景画都是为了表现江山壮美，触发观者自傲感，类似这种知识点都是可以举一反三可以来记忆的。

      4.  Short Essay-Visual Analysis

      高分标准：

      A：描述课本外作品的视觉特征

      B：解释说明作品的风格、形式、材料等是如何塑造其视觉特征的

      C：点明作品延续艺术传统、风格和实践的方式及理由，或解释它对其他艺术作品的影响

Last Supper, Leonard Da Vinci

（图源：网络）

      例题：

      该作品是由莱昂纳多·达·芬奇于1494和1498年创作的《最后的晚餐》

• 解释说明达芬奇创造画面深度的方法

• 解释说明达芬奇是如何表现画中人物的

• 解释达芬奇是如何突出基督的，请列举至少两个方法，并使用特定的视觉证据

• 解释为何《最后的晚餐》的视觉要素是文艺复兴的典型特征。

       Task 1: 解释说明达芬奇创造画面深度的方法

      该题要求学生有一定的艺术理论素养，需要知道一点透视、明暗对比法等术语。

      Task 2：解释说明达芬奇是如何表现画中人物的

      从标准答案来看，这个题可以从多个角度进行分析，比如角色所在的场景、各自的表情、姿势、位置等等。学生很好地从表情和反应的角度给出了答案。 

      Task 3: 解释达芬奇是如何突出基督的，请列举至少两个方法，并使用特定的视觉证据

      思考：为什么左下方的回答不得分？

      这个答案看似与标准答案的第一个非常相似，但是，他实际回答的是关于画面构图深度的问题，而真正要拿分，答案应是耶稣是如何实际地坐在桌子的中间的。

      虽然短论文篇幅不长，但仍然有很多“陷阱”，大家答题时务必要看清自己是否完整地回应了题目要求，以及是否有歧义。

      Task 4: 解释为何《最后的晚餐》的视觉要素是文艺复兴的典型特征

      不得分的同学忽略了题干一个重要的字眼-“（典型）typical”。现实主义、三角结构并非文艺复兴独有，这样的论据是不够让人信服的。如果要拿分，可以回答这些元素都与复兴过去的古典主义有什么联系。

      4. Contextual Analysis

      高分标准:

      A：说明课本内作品的文化环境要素

      B：解释说明环境是如何影响作品的形式、风格、材料、内容和/或功能

      C：从对作品的形式、风格、材料、内容、功能、环境、反响和意义的角度分析艺术传统的来源。

      例题：

David Vases

(Source: The David Vases-100 Objects

British Museum (google.com)

      例题：

      该作品为创作于公元1351年中国的大卫对瓶（David Vases）

• 描述至少两项 大卫对瓶的原始历史背景和/或宗教背景

• 使用特定的论据解释其原始文化背景是如何影响其材料和意象的

• 使用特定的文化论据，解释大卫对瓶为何是跨文化交流的典范

       首先来看得分要求：

      接着我们来看一下专业老师给出的答案

      Task 1 & Task 2

      The works were made in the Yuan Dynasty when China was under the rule of the Mongol Empire.(得分核心词)

      The works were made in Jingdezhen, the China's porcelain capital.(得分核心词)

      At that time，Chinese bule-and white porcelain works were important export commodities (得分核心词).

      这一分基本上对中国陶瓷文化有初步的了解就可以拿下。

      Task 3

• The vessels are made of porcelain, a ceramic material Originally developed in China. （得分核心词）

• Chinese blue-and-white porcelain was developed during the Yuan dynasty.  (得分核心词)

• Cobalt（Co）, the mineral used to make the blue pigment in blue-and-white porcelain was imported from China to Middle-East. （得分核心词）

      这部分需要在平时地学习中积累关于艺术品的学习细节。但是这个知识点其实是不难的。

      Task 4

• Dragonand phoenix are very auspicious/lucky symbols in Chinese culture, commonly found on Chinese imperial artefacts. (得分核心词)

• The artefacts have a religious context, elephant figure in Buddhist art is a symbol of mental strengh. (得分核心词)

      这一部分其实就是对艺术品地细节特征进行进一步地描述。

      Task 5

• Blue and white porcelain broadened Chinese people's horizons, as the various themes included images from different cultures,such as the Islamic motifs. (得分核心词)

• Much blue-and-white porcelain made in the Yuan dynasty was intended for the Middle Eastern market. These were typically large vessels decorated with popular Chinese floral and animal motifs, such as the phoenix. (得分核心词)

• Blue and white decoration first became widely used in Chinese porcelain in the 14th century, after the cobalt pigment for the blue began to be imported from the middle through the Silk Road. (得分核心词)

      这个Task 5是需要学生将这件作品地历史背景进一步地延展，其实只要紧扣文化交流，贸易交流这些和东西方交流比较沾边地内容就可以得分，毕竟评卷老师是主要看你地回答中是否有关键的信息。

看完所有的分析后

你是否有些把握了呢？

其实AP Art History并不难

花点功夫就能拿下

赶紧来试试吧~！